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terça-feira, 13 de novembro de 2018

Exercícios resolvidos - 9º ano - páginas 64 e 70 do manual




Pág. 64 do manual

1.

1.1. Somente na situação A, pois sendo a velocidade constante a força resultante é nula, tal como a aceleração.

1.2.

A – movimento retilíneo uniforme, pois a velocidade é constante, não varia ao longo do tempo.

B – movimento retilíneo uniformemente acelerado, pois a velocidade varia, aumentando ao longo do tempo.


2.

2.1. Poderão estar em repouso os corpos A e D, porque nestes casos a força resultante é nula.

2.2. Os corpos B, C e E, porque nestes casos a força resultante não é nula.


3.  Verdadeiras B e C.

A- Falsa, pois a pressão exercida depende do valor da força exercida e da área de contacto.

D- Falsa, o que deixa maior marca na areia é o que se encontra ao alto, pois o mesmo peso (força) está aplicado numa área menor, logo a pressão é maior sobre a areia.


4.

massa  = 60 kg

Peso = massa x aceleração da gravidade    P = 60 kg x 10 m/s2      P = 600 N

área = 2 saltos x 1,5 cm2 =  3,0 cm2 = 0,0003 m2

pressão = Força        ou   p =      F                pressão =     600 N    
                             Área                               A                                      0,0003 m2

pressão = 2 000 000 Pa = 2,0 x 10 6 Pa

Resposta: a pressão exercida pela senhora (apoiada no solo com os dois saltos dos sapatos) é superior à do elefante, conforme exercício da página 62.


Pág. 70 do manual

1. Verdadeira – D

Correção das falsas:

A- ................ sobre o rapaz é N.

B- ................ ao peso da bola é a força gravítica que atua na Terra em relação à bola.

C- ................. constituem um par ação-reação, logo não se anulam, pois estão aplicadas em corpos diferentes.

E- As forças N e R constituem um par ação-reação.


2.

2.1. É uma força aplicada na corda, com a intensidade de 85 N, direção horizontal e sentido da direita para a esquerda.

2.2. Ninguém ganha, porque a força resultante exercida pelas duas raparigas tem a mesma intensidade que a força exercida pelo João, com a mesma direção e sentido contrário.

2.3. A Maria e o João exercem uma força superior (105 N) à exercida pela Marta (65 N), logo ganham o jogo.


3. 


A)         



                                                        Fr = F1 + F2     Fr = 20 N + 10 N   


B)   















C)

Fr2 = F2 2 + F5 2                        Fr2 = 102 + 152   

Fr2 =  100 N + 225 N                Fr = 18 N









5.


5.1.

Fr2 = F1 2 + F2 2      Fr2 = 8 2 + 6 2   

Fr2 =  64 N + 36 N                Fr2 =  100 N                   Fr  =  10 N


5.2.

Fr = m x a          10 N = 2,0 kg  x  a               a = 5 m/s2


6.

Verdadeiras: A, D e E.

B) ....... terão necessariamente acelerações diferentes.

C) ....... maior é a sua inércia.



7.

Fr = m x a                6 N = 2,0 kg x a               a = 3 m/s2

A aceleração tem o valor de 3 m/s2 , direção horizontal, sentido do movimento do corpo ( da esquerda para a direita).

segunda-feira, 17 de março de 2014

Objetivos ficha de março


Luz:

Reflexão da luz, leis, formação de imagens;
Espetro eletromagnético-sua constituição;
Dispersão da luz – compreensão e explicação;

Em Trânsito:

Gráficos posição/tempo, rapidez média;
Gráficos velocidade/tempo; caraterísticas dos movimentos; distância de segurança;
Leis de Newton; Fr = m x a; aceleração e suas caraterísticas;
Forças, resultante de forças e suas caraterísticas;
Pressão;
Princípio de Arquimedes;


Estrutura atómica (constituição do átomo, modelos atómicos, nº de massa e nº atómico).


quarta-feira, 17 de abril de 2013

Teste Intermédio CFQ 2011

Para mais rápido acesso aqui ficam as ligações para este teste.

Teste Intermédio 2011
Constituído por caderno 1 (versão 1 e 2) e  caderno 2.


Nota: esta mensagem completa a anterior sobre teste intermédio. Clicar na etiqueta

domingo, 24 de fevereiro de 2013

Simulações de Ciências Físico-Químicas

Há diversas simulações online, por exemplo no site PHET

Estados da matéria
Abrir esta ligação. Pode guardar-se a simulação ou usá-la online.
A simulação permite explorar a estrutura da matéria, compreendendo-se as diferenças entre os três estados físicos (sólido, líquido e gasoso).
Variar a temperatura e observar as mudanças de estado físico e as correspondentes variações ao nível da estrutura corpuscular.

Construir um modelo de átomo
Abrir esta ligação. Pode guardar-se a simulação ou usá-la online.
A simulação permite construir modelos de átomos dos seguintes elementos químicos: hidrogénio, hélio, lítio, boro, berílio, carbono, nitrogénio/azoto, oxigénio, flúor e néon.
Para cada modelo de átomo, arrastar com o rato o número de protões e de neutrões para o núcleo atómico e o número de electrões para a nuvem electrónica.
A simulação indica se o modelo atómico está correcto ou incorrecto. Neste último caso indica que é instável, logo não é nenhum modelo de átomo.

Construir modelos moleculares
Abrir esta ligação. Pode guardar-se a simulação ou usá-la online.
A simulação permite construir modelos de moléculas.
Para cada modelo molecular, arrastar com o rato os símbolos dos elementos químicos correspondentes a cada fórmula química.
A simulação indica se o modelo molecular está correcto, indicando o nome da substância molecular. Clicar em 3D, para visualizar o modelo molecular em 3D, assim como as ligações entre os átomos na molécula.